As leituras do PBL 8 e a construção do chatbot educativo

 

As leituras do PBL 8 foram fundamentais para aprofundar minha compreensão sobre a abordagem STEAM e o desenvolvimento de chatbots educativos, destacando a integração pedagógica, criativa e interdisciplinar das tecnologias. Com base em Perignat e Katz-Buonincontro (2019) e Rodrigues-Silva e Alsina (2023), consolidei a visão de que o STEAM transcende o uso técnico, focando na resolução de problemas e aprendizagem significativa, o que fundamentou o papel do chatbot na prática.

Além disso, as discussões de Kostaki e Linardakis (2025) evidenciaram como objetos digitais alteram a percepção docente, facilitando o planejamento e a mediação do conhecimento durante a construção do chatbot. A experiência reforçou a indissociabilidade entre teoria e prática, motivando o aprofundamento teórico para desenvolver recursos alinhados ao STEAM.

Portanto, o PBL 8 proporcionou uma articulação crucial entre fundamentação e execução, clarificando o papel das tecnologias emergentes e fortalecendo a criação de propostas pedagógicas inovadoras.


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