Um fisioterapeuta doutorando em ensino

    A aula de Tecnologias Digitais no Ensino do dia 24/03 foi dividida em dois momentos. O primeiro consistiu na finalização do meu PBL, desenvolvido em dupla com Bruno, sobre a informatização da sociedade e os novos paradigmas sociais na educação. O espaço foi aberto para discussões baseadas nos textos indicados na semana anterior, resultando em diversas ponderações. Refletimos que a dataficação pode viabilizar maior eficiência nos processos educacionais, mas também estabelece uma governança algorítmica, podendo utilizar a informatização como mecanismo de controle. Diante disso, há necessidade de refletirmos sobre esses temas complexos, analisando em profundidade as questões sociais, históricas e econômicas que permeiam as tecnologias na e para a educação. Em um segundo momento, deu-se início ao PBL: Fundamentos teóricos das tecnologias digitais, organizado pela dupla Débora e Mirian. O problema central levantado foi o uso superficial dessas ferramentas. Em vez de promo...

  I     A imagem reflete como a cultura digital transformou o ensino: o conhecimento agora é fluido e circula em rede. Nesse contexto, a aprendizagem extrapola as instituições formais, consolidando-se em espaços de interação e produção coletiva. Com múltiplos dispositivos e fluxos de informação, o saber torna-se dinâmico, colaborativo e descentralizado, exigindo que o aluno assuma o protagonismo. Essa integração entre tecnologia e vida social reorganiza tempos e espaços, desafiando o ensino tradicional e abrindo caminho para novas práticas pedagógicas.

  Inovar não é apenas digitalizar A aula do dia 16/03 promoveu uma reflexão necessária: tecnologia não é sinônimo de inovação. O professor nos fez refletir sobre como a simples introdução de ferramentas digitais, sem uma mudança real na metodologia, continua reproduzindo práticas tradicionais. O vídeo exibido foi claro ao mostrar que usar uma interface tecnológica para apenas repetir exercícios mecânicos é, no fundo, o modelo antigo maquiado como digital. A verdadeira inovação, portanto, não está no equipamento, mas em repensar o ensino e colocar o aluno como protagonista de sua aprendizagem.

                                                                                                Tecnologia: ferramenta ou mediação? Reflexões    No dia 09/03, participamos da segunda aula da disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino, momento caracterizado por intensas reflexões coletivas sobre as atividades desenvolvidas e seu impacto na reconceituação do processo educativo. A discussão epistemológica proposta pelo docente provocou um questionamento sobre as concepções de ensino e o papel da tecnologia. Argumentou-se que a tecnologia é categorizada como mera ferramenta quando o ensino é concebido de forma diretiva, sob uma ótica de transmissão de conteúdo. Em contrapartida, sob uma pers...